Red Inclusiva

“A partir del 18 de agosto, comencé un taller quincenal de PDI en las escuelas de educación especial Nº 28 y 29 del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, más conocidas por sus nombres: Ayrolo y Magnasco respectivamente.
Conté con la colaboración de Valeria Canevsky (AP), para el dictado de la capacitación en la escuela Ayrolo.
Siendo este mi primer acercamiento a escuelas para personas sordas era para mí, todo un desafío. No sólo por capacitar a los docentes en el uso de esta nueva herramienta tecnológica, sino también el pensar la utilidad que le daríamos para que sea incorporada en las prácticas docentes.
En ambas escuelas hubo muy buena predisposición tanto del personal directivo como de los docentes.
La sensación que me llevo de estas capacitaciones es de satisfacción del trabajo realizado, que nos permitió repensar junto a los docentes el uso significativo de esta herramienta, elaborar proyectos pensados específicamente para cada grupo y el recuerdo de las sonrisas por todos los imprevistos que la tecnología nos pone en su camino y el desafío de buscar distintas estrategias para resolverlos.
Tuve mi primer acercamiento a la lengua de señas, ayudado por las docentes de la escuela y de ILSA que continuamente interpretaban mi clase para los docentes sordos. En este intercambio, todos aprendimos …
Esta satisfactoria experiencia no sólo tiene que ver con la tecnología, sino también con los lazos afectivos que fuimos “tejiendo” a lo largo de los días.”

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Este año la coordinación pedagógica de INTEC en educación especial Red Inclusiva, comenzó a trabajar con los Centros Educativos  de Recursos Interdisciplinarios (CERI) para propiciar y facilitar la inclusión de TIC en las prácticas escolares de los docentes que éstos nuclean.

Durante el último cuatrimestre del año se llevaron a cabo talleres para los docentes de los CERI Nº 7, 11, 13, 15 y 19.

La organización de cada uno de estos talleres se realizó en forma conjunta entre los asesores pedagógicos en tecnología de INTEC (AP) pertenecientes a la coordinación de primaria y de especial. Este abordaje colaborativo fue primordial porque:

- los talleres se realizaron en escuelas primarias de cada distrito donde se encuentra un CERI que prestaron sus laboratorios de informática para el encuentro

- a la hora de pensar como optimizar las intervenciones en cada establecimiento fue fundamental la presencia de los AP de primaria, quienes conocen en profundidad cada una de las escuelas de sus distritos.

Los AP de nivel primario con los que articulamos estas actividades son Carlos Chardon (DE 7), Claudia Scorese (DE 11), Mónica Hernandez (DE 13), Adriana Fisdel (DE 15), Blanca Lucero (DE 19) y Andrea Köppel, AP de educación especial.

Cada taller, a cargo de la AP de Red Inclusiva, contó con un primer tramo en el que se desarrollaron conceptos generales de alfabetización audiovisual e incorporación de tecnologías a las prácticas pedagógicas, y un segundo tramo, donde los docentes tuvieron la posibilidad de explorar diferentes herramientas informáticas para la producción. Se mostraron ejemplos de diversas actividades realizadas con estos recursos, ya existentes en las escuelas.

El intercambio de experiencias fue muy enriquecedor y en cada uno de los talleres los docentes manifestaron su interés por continuar con los encuentros.

Durante el último mes INTEC entregó una PC a cada CERI fortaleciendo de esta manera el proceso de incorporación de tecnologías en todos los ámbitos de la educación.

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Durante este año, Intec entregó notebook y PC a las escuelas domiciliarias y hospitalarias, dependientes de la Dirección de Educación Especial del GCBA. Esto posibilitó el fortalecimiento y enriquecimiento de los procesos de incorporación de TIC en las propuestas pedagógicas que vienen desarrollando los docentes atendiendo a cada necesidad.

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En la Escuela Domiciliaria N° 8 los docentes se reúnen mensualmente. La conducción cedió estos espacios en ambos turno, para realizar encuentros de capacitación en diferentes recursos para la incorporación de TIC en el trabajo pedagógico, como venimos realizando en otras escuelas a lo largo del año.

Los talleres estuvieron a cargo de Ana María Müller, Asesora Pedagógica de Red Inclusiva en escuelas domiciliarias y hospitalarias.
Teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los docentes, se fijaron los ejes temáticos a trabajar.

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• Taller del día 4 de noviembre: durante el primer tramo se realizó un recorrido expositivo del material instalado previamente. Para la selección de estos recursos se tuvo en cuenta la heterogeneidad de la población escolar, abarcando todas las áreas y niveles. Incluye herramientas para producir, software de estimulación, juegos lógico – matemáticos, herramientas para desarrollar contenidos curriculares, etc.
Durante la segunda mitad del encuentro, los docentes exploraron el material, realizaron consultas e intercambios sobre las posibles actividades a desarrollar. Con el objetivo de que cada docente pueda continuar con la exploración y evaluación del material, al finalizar el encuentro, se entregó copia en CD.
Teniendo en cuenta las inquietudes expresadas por los docentes, se fijó el eje temático para el encuentro de diciembre.

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• Taller del día 1 de diciembre: se trabajó tecnología adaptativa. Con el objetivo de que los docentes conozcan los recursos disponibles, se realizó a través de una presentación un recorrido de los mismos, tanto de software como de hardware, para alumnos con trastornos motores, disminuidos visuales y ciegos.
También de material accesible para teléfonos celulares (tecnología Symbian) y opciones de accesibilidad disponibles en los sistemas operativos.
Se presentaron fotos y videos relativos a la aplicación de éstos recursos y su valor pedagógico.
Se mostró el funcionamiento de teclados virtuales con opciones de barrido, lectores de pantalla y material de entrenamiento para alumnos ciegos.
Durante la exposición una docente socializó el trabajo realizado con una alumna ciega, para la cual se preparó una máquina con el software Lee Todo, también intervino la kinesióloga de la alumna, ambas explicando los logros obtenidos y el acceso a nuevas posibilidades, a partir de la incorporación de los recursos tecnológicos.
Todos los docentes se interesaron en el desarrollo del proceso y los resultados del caso. Solicitaron para un próximo encuentro, continuar profundizando sobre la misma temática.
Se entregaron todos los enlaces para acceder al material expuesto.

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Entendemos la Incorporación de la Tecnología como un proceso complejo y que presenta diversas características en las distintas Instituciones. Desde el trabajo de Nuestro Equipo de Red Inclusiva, continuamos este año acompañando estos procesos en las propuestas pedagógicas de las Escuelas y Servicios dependientes de la Dirección de Educación Especial.
Llegando a la mitad del año lectivo, es bueno detenerse, observar lo actuado, reflexionar acerca de las acciones realizadas y continuar proyectando las futuras intervenciones. Son etapas necesarias para evaluar un proyecto, realizar ajustes y definir nuevas metas que nos ayuden a una inclusión significativa de las TIC en nuestras prácticas pedagógicas. Generar un lugar de encuentro que nos permita reflexionar sobre las propuestas de integración curricular, las estrategias didácticas y los modos de gestión institucional de la incorporación de TIC en los distintos espacios educativos.
En este marco de trabajo, los Asesores Pedagógicos de la Red Inclusiva, desarrollaron distintos talleres en las escuelas, favoreciendo el encuentro de los docentes para la apropiación de las TIC:

Se realizaron:

• talleres de Manejo de Sistema Operativo, organización de la información, Accesorios (editor de imágenes, calculadora), Opciones de Accesibilidad, Procesador de Textos y Presentaciones, para la inclusión de TIC en la propuesta docente en las Escuelas: EEE Nº 5, EEEFL Nº 6 y EEE Nº 25.
• talleres de Procesador de Textos, Presentaciones y Diseño de Blog, para articular proyectos con TIC de los talleres laborales, en las Escuelas de Formación Laboral: EEEFL Nº 4, EEEFL Nº 6 y EEEFL Nº 22,
• encuentros de Tecnología Adaptativa, para la inclusión educativa, en los CPAPIS I y II y la EEE Nº 4
• en el servicio de SOSPLEN, se trabajaron recursos para la estimulación del lenguaje y SAAC
• en la EEE Nº 33 y Escuela Hospitalaria Nº 2, talleres sobre software para estimulación visual con maestras integradoras
• en la Escuela Hospitalaria Nº 2 herramientas google para el trabajo colaborativo en la publicación de materiales disponibles para distintos actores de la comunidad educativa.
• en los CERI y la Esc. Hospitalaria Nº 3, talleres sobre distintos recursos pedagógicos (graficadores, constructor de cuentos, mapas conceptuales) para el desarrollo de propuestas didácticas con inclusión de TIC.
• en la EEEFL Nº 21 y EEEFL Nº 29, Escuelas de Recuperación Nº 5, Nº 6 y Nº 12: muestras o talleres de Pizarra Interactiva, potenciando la integración del recurso en la actividad de los docentes.
• en las Escuelas de Recuperación Nº 10, 20 y 21: talleres sobre el rol del Coordinador Escolar de Tecnologías y el lugar de las TIC en la escuela.

Desde la Coordinación, se continuó el acompañamiento al Servicio de Escuela Media Hospitalaria y Domiciliaria en el uso de herramientas en apoyo de estrategias de educación virtual, y se comenzó la capacitación a los Servicios de la DEE: ILSA y MAP y a la Red de Atención Temprana, en Herramientas de la Web 2.0 para la construcción de blog y el fortalecimiento de redes colaborativas de producción de materiales educativos, intercambio y difusión de experiencias de inclusión educativa.

• También articulamos con distintas propuestas de capacitación del CePA, capacitando en recursos de Tecnología Adaptativa, en los Cursos Estatutarios de Celadores, Nivel 1 y 2, en el Curso Estatutario de Escuelas Hospitalarias y Domiciliarias y en el Curso de Inclusión Educativa en la Escuela Media.

Compartimos con Uds, fotos de algunos de estos encuentros.

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Fotos de Hernán Vitenberg,

Sede 7 CePA

Durante la Semana del 15 al 19 de diciembre la Coordinación de la Red Inclusiva desarrollará variadas actividades de capacitación y un evento de cierre.
Para las actividades de capacitación están invitados/as los docentes y las docentes que se desempeñan en el área de Educaciòn Especial tanto en escuela como en los servicios.También un evento de cierre al cual invitamos a todos los docentes y profesionales interesados en la temática (ver en este blog invitaciòn a participar con una experiencia pedagógica)
Detallamos a continuaciòn las actividades organizadas y los modos de inscribirse

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