Red Inclusiva

Las tecnologías de la información y las comunicaciones produjeron y producen cambios a un ritmo vertiginoso, los docentes no podemos permanecer pasivos frente a este acontecimiento o temer, debemos animarnos a experimentar, a producir y sobre todo a apropiarnos de ellas.
.

Partiendo de la idea que todo educador tiene la responsabilidad de actualizarse, conocer, estudiar, adaptar y aprovechar todas aquellas herramientas que maximicen el proceso educativo, se pensó en Talleres sobre distintas herramientas y recursos tecnológicos para capacitar a docentes pertenecientes a Escuelas de Educación Especial, en el marco del trabajo de la asesoría pedagógica.
.

La idea fue ofrecer propuestas para que cada docente tomase de ellas lo que le resulte más útil adaptándolas a su realidad contextual y a sus prácticas de enseñanza.
.

Se comenzó por explicar qué es el sistema operativo, se ofreció información y se trabajó sobre los recursos de accesibilidad, teniendo en cuenta que para su uso las personas deben presentar bajo nivel de compromiso visual, auditivo o motor.
Se realizaron actividades con los accesorios que se encuentran en toda computadora como la calculadora, grabadora de sonidos, Word Pad, Paint , que posibilitan un abordaje creativo de los contenidos curriculares, luego incursionamos en otras herramientas como Movie Maker.
Con Paint se efectuaron actividades de matemática, lengua y sociales, con el fin de demostrar que en computadoras antiguas o sin lectora de CD u otras carencias, igual se pueden desarrollar tareas.
Se trabajaron documentos con texto, imágenes, tablas; y presentaciones para el diseño de animaciones y audicuentos
Se realizó una cacería de fotos para la construcción de una historieta humorística, utilizando la PC, dispositivos móviles e Internet.
.

La incorporación de nuevos dispositivos y equipamiento que llegó a las escuelas, pone de manifiesto la poca utilización que muchos docentes hacen de ellas en el trabajo escolar y en muchos casos en su vida personal.
La realización de estos talleres nos permitió acercar a muchos docentes a distintos recursos tecnológicos y la utilización de las mismas para el diseño de nuevas estrategias en las prácticas pedagógicas.

.

.

“A partir del 18 de agosto, comencé un taller quincenal de PDI en las escuelas de educación especial Nº 28 y 29 del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, más conocidas por sus nombres: Ayrolo y Magnasco respectivamente.
Conté con la colaboración de Valeria Canevsky (AP), para el dictado de la capacitación en la escuela Ayrolo.
Siendo este mi primer acercamiento a escuelas para personas sordas era para mí, todo un desafío. No sólo por capacitar a los docentes en el uso de esta nueva herramienta tecnológica, sino también el pensar la utilidad que le daríamos para que sea incorporada en las prácticas docentes.
En ambas escuelas hubo muy buena predisposición tanto del personal directivo como de los docentes.
La sensación que me llevo de estas capacitaciones es de satisfacción del trabajo realizado, que nos permitió repensar junto a los docentes el uso significativo de esta herramienta, elaborar proyectos pensados específicamente para cada grupo y el recuerdo de las sonrisas por todos los imprevistos que la tecnología nos pone en su camino y el desafío de buscar distintas estrategias para resolverlos.
Tuve mi primer acercamiento a la lengua de señas, ayudado por las docentes de la escuela y de ILSA que continuamente interpretaban mi clase para los docentes sordos. En este intercambio, todos aprendimos …
Esta satisfactoria experiencia no sólo tiene que ver con la tecnología, sino también con los lazos afectivos que fuimos “tejiendo” a lo largo de los días.”

.

.

Este año se propuso a los docentes de las escuelas especiales de formación laboral, la creación de blogs temáticos donde se reunieran colaborativamente los trabajos de las distintas instituciones y se produjera una suerte de oferta de servicios. Además, a través de los comentarios, fomentar la comunicación entre los pares de las distintas escuelas.
.
Al principio fue necesario capacitar a los docentes en el diseño y uso de blog y de herramientas Web 2.0. Los trabajos se fueron publicando de manera paulatina y de a poco fueron apareciendo algunos comentarios, inclusive uno de un cocinero mexicano y de familiares de los alumnos: el blog pudo trascender las paredes de las escuelas.
.
Por otro lado, los trabajos realizados se presentaron en la IV Jornada de Red Inclusiva, dando mayor difusión entre otras escuelas del área.
.
Con la incorporación de las cámaras web, se plantearon chats para lograr intercambios. Debido a la inestabilidad en la conectividad, este objetivo no se pudo cumplir.
.
Se proyecta para el año 2010, trabajos colaborativos sobre el Bicentenario, en los que podamos explotar los nuevos recursos incorporados. Se espera también que aumente el intercambio a través de los comentarios en los blogs, mejorar su accesibilidad, como el logro obtenido con la incorporación de mensajes de voz.
¿Nos visitan?, ¡Los esperamos!
.
http://talleresgastronomia.blogspot.com/
.
http://taller-medios.blogspot.com/
.
Valeria Canevsky
Asesora Pedagógica
.

.

Este año la coordinación pedagógica de INTEC en educación especial Red Inclusiva, comenzó a trabajar con los Centros Educativos  de Recursos Interdisciplinarios (CERI) para propiciar y facilitar la inclusión de TIC en las prácticas escolares de los docentes que éstos nuclean.

Durante el último cuatrimestre del año se llevaron a cabo talleres para los docentes de los CERI Nº 7, 11, 13, 15 y 19.

La organización de cada uno de estos talleres se realizó en forma conjunta entre los asesores pedagógicos en tecnología de INTEC (AP) pertenecientes a la coordinación de primaria y de especial. Este abordaje colaborativo fue primordial porque:

- los talleres se realizaron en escuelas primarias de cada distrito donde se encuentra un CERI que prestaron sus laboratorios de informática para el encuentro

- a la hora de pensar como optimizar las intervenciones en cada establecimiento fue fundamental la presencia de los AP de primaria, quienes conocen en profundidad cada una de las escuelas de sus distritos.

Los AP de nivel primario con los que articulamos estas actividades son Carlos Chardon (DE 7), Claudia Scorese (DE 11), Mónica Hernandez (DE 13), Adriana Fisdel (DE 15), Blanca Lucero (DE 19) y Andrea Köppel, AP de educación especial.

Cada taller, a cargo de la AP de Red Inclusiva, contó con un primer tramo en el que se desarrollaron conceptos generales de alfabetización audiovisual e incorporación de tecnologías a las prácticas pedagógicas, y un segundo tramo, donde los docentes tuvieron la posibilidad de explorar diferentes herramientas informáticas para la producción. Se mostraron ejemplos de diversas actividades realizadas con estos recursos, ya existentes en las escuelas.

El intercambio de experiencias fue muy enriquecedor y en cada uno de los talleres los docentes manifestaron su interés por continuar con los encuentros.

Durante el último mes INTEC entregó una PC a cada CERI fortaleciendo de esta manera el proceso de incorporación de tecnologías en todos los ámbitos de la educación.

.

.

Durante este año, Intec entregó notebook y PC a las escuelas domiciliarias y hospitalarias, dependientes de la Dirección de Educación Especial del GCBA. Esto posibilitó el fortalecimiento y enriquecimiento de los procesos de incorporación de TIC en las propuestas pedagógicas que vienen desarrollando los docentes atendiendo a cada necesidad.

.

En la Escuela Domiciliaria N° 8 los docentes se reúnen mensualmente. La conducción cedió estos espacios en ambos turno, para realizar encuentros de capacitación en diferentes recursos para la incorporación de TIC en el trabajo pedagógico, como venimos realizando en otras escuelas a lo largo del año.

Los talleres estuvieron a cargo de Ana María Müller, Asesora Pedagógica de Red Inclusiva en escuelas domiciliarias y hospitalarias.
Teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los docentes, se fijaron los ejes temáticos a trabajar.

.

• Taller del día 4 de noviembre: durante el primer tramo se realizó un recorrido expositivo del material instalado previamente. Para la selección de estos recursos se tuvo en cuenta la heterogeneidad de la población escolar, abarcando todas las áreas y niveles. Incluye herramientas para producir, software de estimulación, juegos lógico – matemáticos, herramientas para desarrollar contenidos curriculares, etc.
Durante la segunda mitad del encuentro, los docentes exploraron el material, realizaron consultas e intercambios sobre las posibles actividades a desarrollar. Con el objetivo de que cada docente pueda continuar con la exploración y evaluación del material, al finalizar el encuentro, se entregó copia en CD.
Teniendo en cuenta las inquietudes expresadas por los docentes, se fijó el eje temático para el encuentro de diciembre.

.

• Taller del día 1 de diciembre: se trabajó tecnología adaptativa. Con el objetivo de que los docentes conozcan los recursos disponibles, se realizó a través de una presentación un recorrido de los mismos, tanto de software como de hardware, para alumnos con trastornos motores, disminuidos visuales y ciegos.
También de material accesible para teléfonos celulares (tecnología Symbian) y opciones de accesibilidad disponibles en los sistemas operativos.
Se presentaron fotos y videos relativos a la aplicación de éstos recursos y su valor pedagógico.
Se mostró el funcionamiento de teclados virtuales con opciones de barrido, lectores de pantalla y material de entrenamiento para alumnos ciegos.
Durante la exposición una docente socializó el trabajo realizado con una alumna ciega, para la cual se preparó una máquina con el software Lee Todo, también intervino la kinesióloga de la alumna, ambas explicando los logros obtenidos y el acceso a nuevas posibilidades, a partir de la incorporación de los recursos tecnológicos.
Todos los docentes se interesaron en el desarrollo del proceso y los resultados del caso. Solicitaron para un próximo encuentro, continuar profundizando sobre la misma temática.
Se entregaron todos los enlaces para acceder al material expuesto.

.

.

Ayer miércoles 2 de diciembre, asistimos a la fiesta de inauguración de la Biblioteca “Re-creo” de la Escuela de Educación Especial Nº 14.
Esta iniciativa que comenzó hace unos años como un proyecto posible, se concretó este año en una realidad que promueve el acceso a imágenes, a la escritura, a la lectura, al mundo que nos ofrecen los libros, a la posibilidad de crear y re-crear historias verdaderas, de fantasía, de amor, de suspenso… y a cualquier lugar a donde nos quiera llevar la imaginación.

.

Compartimos algunas imágenes y sonidos de una celebración que contó con la presencia de ex directivos y docentes que comenzaron a plasmar este proyecto, con los actuales actores de la comunidad educativa que lo culminaron, docentes, directivos, padres, alumnos, directoras de otras instituciones educativas, la supervisora de la institución, la directora de educación especial y referentes de la comunidad.

.

.

ver más fotos

.

Palabras de la Directora de Educación Especial
.

Y llegó el momento de la inauguración!!! Con corte de cinta… y a descubrir un mundo literario, un lugar de aprendizaje, un espacio de recreo cultural!!!

.
     

.

ver más fotos

.

También disfrutamos de los narradores de cuentos “voces rodantes”, del Programa Escuelas Lectoras, que leyeron cuentos escritos por los alumnos de la escuela.

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

Nuestras felicitaciones por este valioso logro!!! y como dijo la dire, un avisito: reciben donación de libros (en buen estado) para niños en nivel escolar inicial y primario.

Durante la IV Jornada de Red Inclusiva se realizaron 3 menciones a experiencias pedagógicas innovadoras, además de las presentadas en el panel por sus disertantes.

.

Estos proyectos fueron seleccionados porque permitieron el trabajo colaborativo entre docentes de distintas áreas curriculares, promovieron el uso de otras tecnologías como la cámara fotográfica y micrófono y favorecieron distintos modos de expresión y comunicación a través de la escritura, la palabra y la imagen.

.

Las mismas fueron:
Proyecto “Diario escolar”, Escuela de Educación Especial y Formación Laboral Nº6

.

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

.

Proyecto “Adaptación del software educativo Lee Todo”, Escuela de Educación Especial y Formación Laboral Nº14

.

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

.

Proyecto “Una imagen… muchas miradas”, Escuela de Discapacitados Nº1

.

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

.

Panel desarrollado en el marco de la IV Jornada de Red Inclusiva
.
El objetivo de utilizar la tecnología adaptativa es sostener el potencial que brindan las Tecnologías de la Información y Comunicación a favor de la integración curricular, social y pedagógica de las personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) con la estrecha colaboración de todos los actores de la Institución Educativa.
.
Desde al año 2008, desde la Dirección de Incorporación de Tecnologías, InTec, Red Inclusiva se está realizando el acompañamiento y asesoramiento del uso de las Tic y las adaptaciones específicas que requiera el alumno integrado.
.
Este proceso no sería completo si no es acompañado por todos los actores que intervienen en la inclusión de alumnos con Necesidades Educativas Especiales, donde adquiere un papel relevante los Asistentes Celadores en el rol de facilitar y promover el autovalimiento y la independencia y como así también la asistencia en la motricidad gruesa y fina.
.

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt
.
embedded by Embedded Video

YouTube Direkt
.
embedded by Embedded Video

YouTube Direkt
.
embedded by Embedded Video

YouTube Direkt
.
embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

A través de una recorrida por distintos autores, Edith Litwin nos invita a reflexionar sobre la práctica edu.cativa, atendiendo a su complejidad, los distintos entornos y contextos, las innovaciones en el salón de clases, como maneras de entender la educación contemporánea.

• “Mal de escuela” de Daniel Pennac
• “El profesor“, de Frank McCourt
• “La vida en las aulas“, de Philip Jackson

La idea que convoca a este panel dentro de la IV Jornada de Red Inclusiva, nos plantea cómo las propuestas que se van a presentar son innovadoras en función del contexto escolar en el que fueron realizadas o se están desarrollando. Las mismas han promovido o están promoviendo nuevas interacciones entre los alumnos, los docentes, la conducción y la comunidad. Son proyectos que han trascendido las paredes de las escuelas.

.

Escritoras de cuentos, CENTES 2

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

.

Taller de radio, CENTES 1

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

 .

Educación vial, EEE y FL 3

 embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

 .

C.Q.C. Cómo quiere cruzar, EEE y FL 21

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

http://mediateca21.blogspot.com/.

.

Encantos especiales, Escuela de Discapacitados 1

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

http://encantosespeciales.blogspot.com

.

Cielos porteños, Recuperación 8 DE 8

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt