Archivo Enero, 2012

LOS RÍOS PROFUNDOS

Martes, Enero 31, 2012

 

Por María Pía Chiesino

Para librodearena

 

En 1985 cursé un seminario sobre Arguedas en la facultad. Llegaba de trabajar y a veces se me cerraban los ojos pero lo hice. Leí toda la obra editada que se conseguía en Buenos Aires hasta ese momento. De todas sus obras, la que más me gustó, y me sigue gustando, es Los ríos profundos, una bella novela de aprendizaje.

Su protagonista, Ernesto, es un chico de trece años que nos cuenta la historia de los viajes que realizaba con su padre por los pueblos de los Andes Peruanos, hasta que éste lo interna en un colegio religioso para que el chico complete su educación formal mientras él busca trabajo como abogado.

Ernesto es una especie de “esponja” que absorbe y sufre, todo lo que observa a su alrededor. En la escuela aprenderá a convivir con sus compañeros, que son “tipos” que representan diferentes aspectos de la sociedad peruana. Y también aprenderá lo que se aprende en cualquier escuela. Y temerá y respetará al Padre Director, a quien no juzga…sólo representa.

En este largo aprendizaje que recorre la novela, cada vez que la repaso sigo eligiendo estos primeros momentos en los que Ernesto recorre con su padre distintos pueblos del Perú, y en el que accede al aprendizaje de aquellas cosas que no se enseñan en ninguna escuela: el canto de los pájaros, los árboles que cada uno de éstos elige para vivir, el fluir de los ríos (que son también los ríos profundos de la cultura quechua y española que se funden en el Perú, la gran metáfora que atraviesa la novela). Esas aguas que pulen piedras inmensas… La batalla de los niños contra los pájaros…

Toda la descripción que se hace cuando comenzamos la lectura de Los ríos profundos (después de que el  padre  de Ernesto ha intentado, sin éxito, conseguir un trabajo en Cuzco y poder establecerse), nos llevan de la mano por esos hermosos paisajes donde se compara a los campos de linaza con las grandes lagunas andinas.

Y nos quedamos con las ganas de escuchar a esa orquesta que toca huaynos…en los que: “La voz del arpa parecía brotar de la oscuridad que hay dentro de la caja…”. Esas arpas que se tocan con los ojos cerrados…y por eso nos siguen haciendo viajar.

 

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Mi padre no pudo encontrar nunca donde fijar su residencia: fue un abogado de provincias  inestable y errante. Con él conocí más de doscientos pueblos, temía a los valles cálidos, y sólo pasaba por ellos como viajero; se quedaba a vivir algún tiempo en los pueblos de clima templado: Pampas, Huaytará, Coracora, Puquio, Andahuaylas, Yauyos, Cangallo…Siempre junto a un río pequeño, sin bosques, con grandes piedras lúcidas y peces menudos. El arrayán, los lambras, el sauce, el eucalipto, el capulí, la tara, son árboles de madera limpia cuyas ramas y hojas se recortan libremente. El hombre los contempla desde lejos; y quien busca sombra se acerca a ellos y reposa junto a un árbol que canta solo, con una voz profunda, en la que los cielos, el agua y la tierra se confunden.

Las grandes piedras detienen el agua de esos ríos pequeños; y forman los remansos, las cascadas, los remolinos, los vados. Las puertas de madera o los puentes colgantes y las oroyas se apoyan en ellas. En el sol, brillan. Es difícil escalarlas, porque casi siempre son compactas y pulidas. Pero desde esas piedras se ve cómo  se remonta el río, cómo aparece en los recodos, cómo en sus aguas se refleja la montaña. Los hombres nadan para alcanzar las grandes piedras, cortando el río llegan a ellas y duermen allí. Porque de ningún otro sitio se oye mejor el sonido del agua. En los ríos anchos y grandes no todos llegan hasta las piedras. Sólo los nadadores, los audaces, los héroes; los demás, los humildes y los niños se quedan; miran desde la orilla, cómo los fuertes nadan en la corriente, donde el río es hondo, cómo llegan hasta las piedras solitarias, cómo las escalan, con cuánto trabajo y luego se yerguen para contemplar la quebrada, para aspirar la luz del río, el poder con que marcha y se interna en las regiones desconocidas.

 

Pero mi padre decidía irse de un pueblo a otro, cuando las montañas, los caminos, los campos de juego, el lugar donde duermen los pájaros, cuando los detalles del pueblo empezaban a formar parte de la memoria.

A mi padre le gustaba oír huaynos; no sabía cantar, bailaba mal, pero recordaba a qué pueblo, a qué comunidad, a qué valle pertenecía tal o cual canto. A los pocos días de haber llegado a un pueblo averiguaba quién era el mejor arpista, el mejor tocador de charango, de violín y de guitarra. Los llamaba y pasaban en la casa toda una noche. En esos pueblos sólo los indios tocan arpa y violín. Las casas que alquilaba mi padre eran las más baratas de los barrios centrales. El piso era de tierra y las paredes de adobe desnudo o enlucido con barro. Una lámpara de kerosene nos alumbraba. Las habitaciones eran grandes; los músicos tocaban en una esquina. Los arpistas indios tocan con los ojos cerrados. La voz del arpa parecía brotar de la oscuridad que hay dentro de la caja; y el charango formaba un torbellino que grababa en la memoria la letra y la música de los cantos.

 

En los pueblos, a cierta hora, las aves se dirigen visiblemente a lugares ya conocidos. A los pedregales, a las huertas, a los arbustos que crecen en las orillas de las aguadas. Y según el tiempo su vuelo es distinto. La gente del lugar no observa estos detalles, pero los viajeros, la gente que ha de irse, no los olvida. Las tuyas prefieren los árboles altos, los jilgueros duermen o descasan en los arbustos amarillos, el chihuaco canta en los árboles de hojas oscuras, el saúco, el eucalipto, el lambras; no va a los sauces. Las tórtolas vuelan a las paredes viejas y horadadas; las torcazas buscan las quebradas, los pequeños bosques de apariencia lejana; prefieren que se les oiga a cierta distancia. El gorrión es el único que está en todos los pueblos y en todas partes. El viuda pisk’o salta sobre las grandes matas de espino, abre las alas negras, las sacude, y luego grita. Los loros grandes son viajeros. Los loros pequeños prefieren los cactos, los árboles de espino. Cuando empieza a oscurecer, se reparten todas esas aves en el cielo; según los pueblos, toman diferentes direcciones y sus viajes los recuerda quien las ha visto, sus trayectos no se confunden en la memoria.

 

Cierta vez llegamos a un pueblo cuyos vecinos principales odian a los forasteros. El pueblo es grande y con pocos indios. Las faldas de los cerros están cubiertas por extensos campos de linaza. Todo el valle parece sembrado de lagunas. La flor azul de la linaza tiene el color de las aguas de altura. Los campos de linaza parecen lagunas agitadas; y, según el poder del viento las ondas son menudas o extensas.

Cerca del pueblo, todos los caminos están orillados de árboles de capulí. Eran los únicos árboles frondosos, altos, de tronco luminoso; los únicos árboles frutales del valle. Los pájaros de pico duro, la tuya, el viuda pisk’o, el chihuaco, rondaban las huertas. Todos los niños del pueblo se lanzaban sobre los árboles, en la tarde y al mediodía. Nadie que los haya visto podrá olvidar la lucha de los niños de ese pueblo contra los pájaros. En los pueblos trigueros se arma a los niños con hondas y latas vacías; los niños caminan por las sendas que cruzan los trigales, hacen tronar sus hondas, cantan y agitan el badajo de las latas. Ruegan a los pájaros en sus canciones, les avisan: “¡Está envenenado el trigo! ¡Idos, idos! Es del señor cura. ¡Salid! ¡Buscado otros campos!” En el pueblo del que hablo, todos los niños estaban armados con hondas de jebe; cazaba a los pájaros como a enemigos de guerra; reunían los cadáveres a la salida de las huertas, en el camino, y los contaban: veinte tuyas, cuarenta chihuacos, diez viuda pisk’os.

Un cerro alto y puntiagudo era el vigía del pueblo.

 

 Fragmento de:

 

 Los ríos profundos

 José María Arguedas

 Buenos Aires, Losada, 1972

MEMORIAS EN EL BOLSILLO

Lunes, Enero 30, 2012

 

Libro de arena sigue compartiendo las historias favoritas que han escrito nuestros autores latinoamericanos. En esta ocasión, se recomienda la lectura de Memoria del águila y del jaguar de la ya consagrada escritora chilena, Isabel Allende.

 

Noelia trabaja en la Casa de la Provincia de Chubut en Buenos Aires y vive en Barrio Norte. A ella, si se le pregunta qué libro de literatura latinoamericana es su favorito, respondería que es Memoria del águila y del jaguar, de la escritora chilena Isabel Allende. Una de las virtudes de los textos literarios es la capacidad de retener al lector atento, sin que la mente se le vaya de un lado al otro y luego vuelva, como una mosca que revolotea pero que no reposa en los renglones. Y este libro a Noelia la atrapó como en una tela de araña que no permite otra cosa que estar y estar hasta que el libro termine.

Lo consiguió porque sí en una librería (¿qué hará que en ese laberinto de pasta celulosa se llegue a determinado libro: el azar, el destino, el marketing?). Se trataba de una edición de bolsillo y eso le permitía llevarlo de un lado para otro. Estas ediciones son realmente elogiables porque no ceden ni en las peores batallas de torceduras, aperturas indiscriminadas, carteras caóticas o bolsillos adolescentes. A propósito de adolescentes, dice Noelia que Memoria del águila y del jaguar lo recomendaría fundamentalmente para edades como esa y más añosos también.

 

 Memoria del águila y del jaguar

 Isabel Allende

 Debolsillo, 2010

 

AGENDA SEMANAL DE ACTIVIDADES LITERARIAS

Miércoles, Enero 25, 2012

 

Jueves 26

 

Bienal Internacional de Fotografía Artística y Documental
En el marco de la Muestra, Tom Lupo recita a Girondo con musicalización de León Gieco.
A las 19 hs.
Centro Cultural Borges, Viamonte 525.

 

Convocatoria

 

¿Qué estás leyendo?

Premio para lectoras y lectores de 12 a 15 años

Concurso de Blogs

Los Ministerios de Educación de los países iberoamericanos y la OEI va a convocar a los alumnos de los dos primeros cursos de secundaria (12 a 15 años) de los institutos iberoamericanos a crear un blog en el que compartan su experiencia como lectores, promovido bajo el lema ¿Qué estás leyendo?

 

Mediante esta iniciativa se trata de formar una amplia red de blogs de lectores, donde los estudiantes (individualmente o en grupo) puedan darse a conocer y construir una identidad como lectores. Un paso más para lograr las Metas Educativas 2021 con jóvenes lectores y escritores.

 

Los lectores, por medio de su bitácora, podrán mostrarse en cualquiera de sus facetas: desde el acercamiento a los textos (cuando exploran posibles lecturas, buscan, dudan, eligen, descartan…), a la construcción colectiva del sentido de los textos (comentando, preguntando, reelaborando, contrastando, debatiendo…). Pero el blog puede ser, también, un espacio interesado por el contexto de creación y hacerse eco de ello (por la edición, los autores, los ilustradores…), o por la extensión de la lectura hacia otros ámbitos como el cine, el videojuego, el teatro, la música, la fotografía, el diseño gráfico, la pintura…

 

La red de blogs resultante, formada por las aportaciones de todos los lectores en concurso, será un punto de encuentro extraordinario, donde todo estudiante tendrá cerca voces con las que compartir, disentir o ampliar su horizonte personal como lector.

 

La propuesta es abierta y quiere dar cabida a una gran diversidad de orientaciones, de temáticas y de lenguas de los lectores.

 

La inscripción se hará el 2012 el concurso que finalizará el 20 de mayo.

 

Un Jurado nacional elegirá a los ganadores que viajarán junto a sus docentes a Salamanca (España) para asistir al Congreso Iberoamericano de las Lenguas en Educación.

 

En caso de ser docente con alumnos de las edades señaladas y desear recibir la información de la apertura de la convocatoria mediante un correo le rogamos nos rellene el siguiente formulario para poder remitirle un correo informativo.

 

Disponible: http://www.oei.es/lenguas/concursobitacoras.html

BIBLIOESTACIONES CAFETERAS

Martes, Enero 24, 2012

 

Libro de arena acerca otras experiencias de bibliotecas comunitarias en el mundo. En esta oportunidad, se se puede conocer el trabajo que lleva a cabo “Fundalectura” en Colombia, cuáles son sus proyectos y objetivos de promoción a la lectura. 

 

Desde 1990 funciona en Colombia “Fundalectura”, una organización privada sin fines de lucro, que fomenta la lectura en el país caribeño. El principal objetivo de esta fundación es incentivar el hábito de leer en familias, chicos y todo ciudadano interesado, para ello trabaja en conjunto con entidades públicas y privadas y organiza y promociona actividades de todo tipo para, algún día, llegar al fin primario de sus integrantes: Hacer de Colombia un país lector.

Una de las actividades que más se destaca en “Fundalectura” es la de las “Biblioestaciones”. Éstas son, ni más ni menos, que pequeñas bibliotecas instaladas en estaciones del Transmilenio, transporte masivo de Bogotá. Las mismas prestan y recomiendan libros para los viajeros colombianos y cuentan con más de mil títulos cada una.

El equipo de promotores de “Fundalectura” que atienden en las “Biblioestaciones” afilian a los usuarios con sólo sus documentos personales y esto los habilita automáticamente a gozar de los préstamos de libros que tienen quince días como plazo máximo de vencimiento.

 

Misión
Fundalectura es un equipo transdisciplinario que diseña, construye y desarrolla programas y proyectos para fomentar la lectura y la escritura en Colombia, con todo tipo de poblaciones, con especial énfasis en la infancia y la juventud, a partir de la experiencia y el conocimiento acumulados, la mejora continua de los procesos, el permanente diálogo interno y el uso óptimo de los recursos. De la misma manera intercambia experiencias, hallazgos e investigaciones sobre lectura y escritura en ámbitos internacionales.

Para ello se asocian y articulan con otras entidades públicas y privadas, nacionales e internacionales, con las que coinciden en campos del desarrollo humano como la educación, la cultura, la recreación, los derechos de la familia y la niñez, la salud, la formación ciudadana y el trabajo.

 

Visión
En 2015 Fundalectura será una entidad posicionada en todo el país, en los ámbitos público y privado, por su conocimiento y experiencia en el diseño e implementación de programas de acceso a la cultura escrita, de acuerdo con las necesidades y diversidad de las poblaciones con las que trabaje.

Contribuirá en la formulación y desarrollo de las políticas públicas tendientes a formar lectores y escritores competentes y a mejorar, en todo en el país, la disponibilidad y el acceso a espacios para la lectura de libros, revistas, periódicos y otros materiales en diferentes soportes y formatos.

Así mismo será reconocida internacionalmente como entidad modelo en la promoción de lectura.

 

Más allá de esta gran idea, la asociación colombiana no se conforma, ni se detiene. En su página web se pueden encontrar todos los proyectos en funcionamiento y a futuro.

 

PEDRO, COMO ÍCARO

Lunes, Enero 23, 2012

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Libro de arena publica una reseña sobre una novela infantil, Pedro aprende a volar, de Lorena Piñeiro, que cuenta cosas de grandes a través de los ojos de un niño que va conociendo, según los días que pasan, de las aves y de la vida. 

 

Por Mateo Niro

Para librodearena

 

Libresa es una editorial ecuatoriana de libros para niños y jóvenes de escritores latinoamericanos. También de clásicos universales para la lectura escolar o para donde se esté a la edad cualquiera.

Uno de sus libros últimos de la colección “Mitad del mundo” se llama Pedro aprende a volar y es de Lorena Piñeiro, escritora moronense.

La historia trata de Pedro, que tiene 10 años y vive en un edificio de departamentos del cual su padre es el encargado. Le gusta, como a todos los chicos, ir a la plaza, subirse a la hamaca y jugar a la pelota. Pedro tiene muchos amigos en el edificio y también una pretendida llamada Magali.

En el departamento del 3ro. A vive un señor mayor llamado Genaro. Al principio, a Pedro le daba miedo ir ahí a acompañar a su papá cuando le tocaba hacer algún arreglito, sobre todo porque hay una perra llamada Rubia que le ladra y le gruñe. Un día la mamá de Pedro le dijo que el señor Genaro necesitaba un asistente para una investigación que estaba realizando sobre los pájaros y que él podría ser ese ayudante. Un poco por obligación, otro poco por curiosidad y fundamentalmente por la propina, Pedro se transformó de esta manera en el asistente de don Genaro. Esa nueva actividad lo incentivó a prestarles más atención a los pájaros también en la vida cotidiana. Tanto, que en un paseo de fin de semana junto a su familia, Pedro encontró dos pequeñísimos huevitos al lado de un árbol y decidió llevarlos a su casa para cuidarlos, para que nacieran y volaran.

En Pedro aprende a volar se va trazando capítulo tras capítulo un paralelo entre el mundo de los pájaros y el de los seres humanos. Y en ese paralelo lo dulce y lo amargo de la vida se manifiesta de cuerpo entero e intenta planear acompañada por el viento aunque, a veces, traiga consigo la turbulencia.

Será que la idea del vuelo siempre permite alegorías en la ficción y en la crítica que se vuelve a ésta recurrentemente. Pero lo que sorprende de esta novela es que lo que Pedro aprende no es chiste, Pedro vuela por fin.

 

 

“Hoy es mi primer día como secretario de Don Genaro. Llegué de la escuela, me bañé y me puse la camisa que uso para ir a los cumpleaños. A las tres menos un minuto toqué el timbre. Me llamó la atención no escuchar ladrar a Rubia detrás de la puerta. Cuando entré la vi tendida sobre la alfombra al lado del televisor. Dormía.
Don Genaro acercó unas carpetas llenas de hojas. También el grabador y unas cajas repletas de cassettes. Me quedé mirando un rato el aparato. Era muy sencillo. Le pedí permiso y lo encendí. De pronto se escuchó un sonido entrecortado. Era un piar que parecía una frase. Daba la sensación que el pájaro decía “quinto be” y lo repetía.”

 

CHARLY BROWN Y SNOOPY: ANTOLOGÍA DE RISA

Jueves, Enero 19, 2012

 

En el día de hoy, se publicó en el diario español ABC la grata noticia de la aparición de una antología inédita de una de las tiras cómicas más famosas del mundo, Charly Brown y Snoopy. De la mano de Bestseller (Debolsillo) saldrá Lo mejor de Carlitos y Snoopy.

 

“El bueno de Carlitos… ¡Sí señor!”, “El bueno de Carlitos…”, “¡Cómo le odio!” Así arranca, en riguroso blanco y negro y con ese inconfundible trazo que asomó al mundo hace más de medio siglo en siete periódicos estadounidenses, “Lo mejor de Carlitos y Snoopy” (Debolsillo), antología que celebra, aunque sea con unos meses de retraso, el sesenta aniversario de Charly Brown y su inseparable perro Snoopy, Linus, Sally y demás personajes ideadas por Charles Schulz (1922-2000).

Sesenta años que no son nada para una serie que, aparecida el 2 de octubre de 1950, abrió una gran brecha en el cómic para alejarse de los superhéroes de acción y crear un nuevo espacio poblado por niños (y animales) sorprendentemente reflexivos con los que Schulz, puntual a su cita con la viñeta hasta la víspera de su muerte, quiso retratar la imaginación y la derrota para una generación obligada a lidiar con el sueño americano.

Es así como Schulz pasó de profesor de arte con una vida tirando a solitaria -”creía que era imposible dibujar una tira cómica feliz, y en realidad era muy dado a decir que la felicidad es una canción triste”, explicaba en su día David Michaelis, autor de la biografía “Schulz, Carlitos y Snoopy” (Es Pop, 2009)- a dibujante multimillonario por obra y gracia de unos personajes que, comandados primero por el siempre abatido Charly Brown y eclipsados más tarde por el más ingenioso y soñador cánido de la historia del cómic, no tardaron demasiado en convertirse en iconos generacionales.

Cifras mareantes

No hay más que echar mano de las mareantes cifras que rodean al universo “Peanuts” -355 millones de lectores en todo el mundo y casi 18.000 tiras publicadas en 2.600 periódicos de 75 países- para entender su impacto social y las múltiples interpretaciones, desde teológicas y universalistas hasta aquellas que intentaban ligar las viñetas a la vida doméstica de Schulz, a las que se han visto sometidos Snoopy y compañía.

Y también, claro, para entender cómo el tebeo se acabó convirtiendo en una plataforma comercial y Snoopy en una marca que genera no pocos beneficios -35 millones de euros en 2009- y que tanto sirve para vender sudaderas, videojuegos o prácticamente cualquier objeto vendible, alimentar mitomanías y, claro, propiciar la aparición de nuevos y jugosos volúmenes como esta antología que repasa algunas de las más célebres tiras de Schulz desde los 50 hasta finales de los 90.

 

HUELLA DE LECTURA

Lunes, Enero 16, 2012

 

¿Cuál es el libro de literatura latinoamericana favorito y por qué? ¿A quién y cómo lo recomendarías? Con este registro comienza la publicación de comentarios sobre lecturas que fueron haciendo participantes lectores de este blog y de  las bibliotecas comunitarias. Quizás alguien decida seguirlas.

 

 

Carolina Gaviña, traductora de inglés ella, dice que Aventuras y desventuras de Casiperro del Hambre, de Graciela Montes, es su libro favorito. O al menos el de su infancia y ella lo recuerda así. Para Carolina, se trata de una muestra excelente del talento de la talentosa autora argentina, y aborda muchos temas tabúes de la literatura infantil como la pobreza, el hambre, el abandono, el amor, el sexo y la tristeza (casi nada). Y todo sin caer en golpes bajos (casi todo).

Ella recuerda que leía los libros de Graciela Montes desde siempre porque su maestra de segundo grado se la había recomendado. Y que este preciso libro llegó a sus manos y lo leyó cuando ya casi tenía diez años, en unas vacaciones de verano inolvidables. Su mamá la seguía de cerca apoyando su carrera lectora y le compraba todo lo que el bolsillo permitía. Y para ese, por lo visto, alcanzó y en tantos años de evocación fue prorrateado.

Carolina recomienda Aventuras y desventuras de Casiperro del Hambre para leerles a los niños (que no sean tan niños), porque si bien las temáticas que aborda son fuertes, no deja de ser muy gracioso y llevadero, y “seguramente despertarán la risa de los chicos y los motivarán a leer más. Por tratarse de la historia de un chico de la calle reflejada en un perro vagabundo, la lectura permitiría lograr procesos de identificación (o de contraste) y de reflexión.”

Que así sea, entonces. Gracias Carolina.

 

Aventuras y desventuras de Casiperro del Hambre
Graciela Montes
Colihue, 1995

POR 200 MÁS

Viernes, Enero 13, 2012

 

El cronista cuenta las bondades y expone ciertas disquisiciones sobre la muestra 200 años 200 libros que se lleva a cabo en la ex Escuela Mecánica de la Armada organizada por la Biblioteca Nacional.

 

Por Juan Fernández

 

Hasta el 20 de enero (ya lo tenemos en las narices), dura la muestra 200 AÑOS 200 LIBROS, RECORRIDOS POR LA CULTURA ARGENTINA, organizada por la Biblioteca Nacional en el Centro Cultural Haroldo Conti, en la mismísima ESMA.

Fui un día de semana por la tarde, me había llamado mi amigo D y me sugirió que hiciésemos el recorrido juntos. A mí me pareció interesante como plan, porque, además de lo interesante de la potencial visita en sí misma, estos días de enero en la ciudad hay que llenarlos de alguna manera. Y caminar, como si hiciera falta una tercera bondad del convite, me hace bien porque las fiestas traen ciertos desbordes de golosinas y cabritos. Ahí fuimos, entonces, por los penumbrosos corredores que llevan a la muestra (otro día debería también reflexionar sobre los significados de ciertas prácticas públicas en esos rincones tan emparentados, más mal, con la tragedia de la sociedad argentina).

La muestra es un recorte de libros que, como dice la explicación que da el programa de mano, representan nudos de la cultura letrada de la nación. Esa es la idea, claro, pero la mayor disquisición de curadores y puestistas habrá sido el orden y el progreso de la muestra. ¿Cómo mostrar algo tan poco espectacular como son los libros y, encima, tantos? Los libros, y más desde la modernidad, fueron diseñados con una funcionalidad intimista, pequeña, próxima. ¡No para muestras! Así que lo que decidieron fue organizarlo como vías, recorridos con nombres propios y ramales con tópicos determinados: por ejemplo, “Ferrocarril Piglia / Ramal Ficciones de la vida eterna o Ramal Juegos”. Eso, a su vez, genera una red, un laberinto que no hace necesario ni posible una sola dirección ni una simple interpretación. Los caminos están señalizados en el piso y con colores, y los libros están puestos en exhibidores redondos para la ocasión. Hay, además, imágenes documentales que le dan cierta sonoridad a la muestra.

Pero sin dudas uno de los mayores desafíos para el visitante de la muestra (aún antes de haber llegado) es saber cuáles son y según qué criterios se seleccionarlo los 200 libros de la argentina. Uno puesto en ese lugar llega a pensar necesariamente que debería haberse incluido a tal o cual y haberse sacado a tales otros. Es imposible quedarse ajeno a ese juego. La selección que propusieron los organizadores de la muestra fue llegar a un orden final a partir de un comité compuesto por representantes de la cultura de la talla de Griselda Gambaro, el propio Horacio González, Andrés Rivera y Beatriz Sarlo (también, y estamos en Argentina, dónde si no, uno está sometido a pensar si es el mejor criterio que un comité dictamine sobre los libros representativos de la nación en un espacio público como la Biblioteca Nacional y también si son los selectores elegidos los más acordes para hacer esta selección).

Recuerdo que, cuándo nos fuimos caminando por las callejuelas de la ESMA con D, nos preguntamos fundamentalmente sobre estas últimas cosas. En la patria, el pueblo parece querer no sólo saber de qué se trata, sino también decir qué debe tratarse cada vez. 

 

Para más información acerca de la muestra: click aquí.

 

 

AGENDA SEMANAL DE ACTIVIDADES LITERARIAS

Miércoles, Enero 11, 2012

 

Miércoles 11

 

Taller de ‘Patafísica Exhaustiva

Gnoseología de la inutilidad y otras investigaciones pataepistemológicas. Por Rafael Cippolini.
Lección científica en 6300 segundos.
Más que explicar qué clase de sabiduría es la ‘Patafísica, en este taller se difundirán técnicas y materiales de estudio -clásicos y disruptivos-de la Ciencia de las Soluciones Imaginarias. Laboratorio de conocimiento paralelo donde se examinarán disciplinas patafísicas universales y otras no tanto. Para todos aquellos interesados en la praxis y metodologías de la excepcionabilidad.

A las 19 hs.
MALBA, Biblioteca, Av. Figueroa Alcorta 3415.

Los tickets se entregarán a partir de las 18 hs., hasta completar la capacidad de la sala.

 

 

VACACIONES CON LIBROS

 

Este verano la Campaña Nacional de Promoción de la Lectura, que realiza Editorial Sigmar junto a la productora FORO 21, viaja en barco y va a la playa.

En el 2012, la empresa Buquebús acompañará nuevamente esta iniciativa.  En las pantallas de las terminales de Puerto Madero y Montevideo, así como también en todos los barcos de la empresa, podrán verse los testimonios de distintos famosos que brindaron su apoyo a la campaña, invitando a los papás a leer con sus hijos. Los niños que viajen en los barcos Silvia Ana y Atlantic III, podrán disfrutar de la lectura de una selección de libros de Editorial Sigmar.

Así mismo, la campaña estará presente en los paradores Salvador Gaviota y El Pájaro de Pinamar, Divisadero del Mar de Cariló y El Carmen de Mar del Plata. Durante enero y febrero, los paradores contarán con un sector de lectura con libros de la editorial y actividades para que los chicos puedan disfrutar de la lectura en las playas.

¡Un verano lleno de historias para compartir!

 

 

Sobre la Campaña:

Desde el año 2002, Editorial Sigmar lleva a cabo, junto a FORO 21, la Campaña Nacional de Promoción de la Lectura. Bajo el lema: “Leer es bueno, que leas con tus hijos es mucho mejor”,  tiene como objetivo promover el placer de leer y fomentar el vínculo con los libros, instando a los adultos a que incentiven el hábito de leer en los chicos.

Año a año, distintos referentes sociales comparten sus experiencias vinculadas con el valor afectivo e intelectual que representa la lectura. Ya se han sumado a esta iniciativa: Magui Aicega, Julio Bocca, Maru Botana, Dady Brieva, Karin Cohen, Ignacio Copani, Mariana Fabbiani, Alejandro Fantino, Sergio Gendler, Fabián Gianola, León Gieco, Manu Ginobili, Jorge Guinzburg, Alejandro Lerner, Maju Lozano, Lalo Mir, Nik, Laura Oliva, Boy Olmi, Ernestina Pais, Ari Paluch, Soledad Pastorutti, el Payaso Mala Onda, Mariano Peluffo, Miguel Ángel Rodríguez, Sebastián Wainraich, Julián Weich y China Zorrilla.

 

Avda. Belgrano 1580, 7°Piso – (C1093AAQ) Buenos Aires – Argentina
Tel. (54 11) 4381-2244 / 2510 – Fax: (54 11) 4383-5633
e-mail: editorial@sigmar.com.ar

 

BALADA DE MARÍA ELENA

Martes, Enero 10, 2012

 

Libro de arena recuerda a la escritora y compositora María Elena Walsh, quien falleció  hace un año. La autora de libros, obras y canciones infantiles que se convirtieron en clásicos que acompañaron la infancia de más de una generación, como Manuelita, ¿dónde vas? , Canciones para mirar, y El reino del revés, o Dailan Kifki, El zoo loco, nació en la localidad de Ramos Mejía, en Buenos Aires, el 1º de febrero de 1930.   

 

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Balada del tiempo perdido

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                                  “Yo dormía pero mi corazón velaba…”
                                                                                              Cantares

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Como a sus vanas hojas
el tiempo me perdía.
Clavada a la madera de otro sueño
volaban sobre mí noches y días.

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Poblándome de una
nostalgia distraída,
la tierra, el mar, me entraban en los ojos
y por ociosas lágrimas salían.

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Cuántos papeles ciegos
en la tarde vacía.
Qué multitud de imágenes miradas
como a través de una mortal llovizna.

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Entorpecidas sombras
en vez de manos mías,
de tanto enajenarse en los espejos,
todo lo que tocaba se moría.

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Memorias y esperanzas
callaban su agonía:
un porfiado presente demoraba
siempre las mismas ramas amarillas.

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Qué tiempo sin sentido
el que mi amor perdía.
Qué lamentable primavera inútil
haciendo en vano flores que se olvidan.

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Pero mi corazón
velaba y no sabía.
Recuperada su pasión secreta
ahora enamorado resucita.

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Y el tiempo que hoy me guarda
entre sus hojas vivas
es un tiempo feliz desde hace tantos
sueños que nacerán en la vigilia.