Libro de arena

1er. encuentro: Martes 31 de marzo. 17 hs. Centro Cultural del Sur. Av. Caseros 1750.
Presentación del “Programa Bibliotecas para Armar” y de la Capacitación para auxiliares de Bibliotecas Comunitarias. Introducción al concepto de biblioteca. Tipos de bibliotecas, funciones, usos y contextos. Un recorrido histórico que rescata los inicios de las bibliotecas como espacios de conocimiento y, a partir de los cambios sociales, económicos y culturales ocurridos en el mundo y en nuestro país, cómo se definen en la actualidad y se proyectan en el futuro. A cargo del Lic. Mateo Niro, docente e investigador universitario y coordinador del Programa Bibliotecas para armar.

2do. encuentro: Martes 7 de abril. 15 hs. Biblioteca del Congreso de la Nación – Dirección de Procesos Técnicos. (Adolfo Alsina 1835, PB, Microcine).
Procesos técnicos. Organización de la biblioteca: identificación de datos bibliográficos relevantes y posterior catalogación, confección de listados y/o fichas. A cargo de A cargo de Roberto Maier, Director de Procesos Técnicos; Luis Pestarini, Subdirector de Adquisiciones Bibliográficas y Cecilia Izquierdo, Subdirectora de Procesamiento Bibliográfico de la Biblioteca del Congreso de la Nación.

3er encuentro: Martes 14 de abril. 16 hs. Biblioteca Mariano Moreno (Asoc. Atlética Argentinos Juniors, Tronador y Bauness).
Taller de Procesos Técnicos. Puesta en práctica de los pasos requeridos para la catalogación bibliográfica y la organización de la biblioteca. A cargo de Mirta Romero, Bibliotecóloga, Profesora en Bibliotecología y Documentación, egresada de la Facultad de Filosofia y Letras de la UBA y responsable de la biblioteca Mariano Moreno.

4to. encuentro: Martes 28 de abril. 14 hs. Biblioteca Nacional de Maestros (Ministerio de Educación, Pizzurno 953, Sala Situación).
Catalogación por computadora. Presentación del Programa Aguapey. Técnica digital de catalogación para las bibliotecas comunitarias. A cargo de la Lic. Adriana Redondo, co-coordinadora del Programa BERA de la Biblioteca Nacional de Maestros.

5to. encuentro: Catalogación por computadora. Curso Práctico de utilización del Programa Aguapey.

6to. encuentro: Taller de encuadernación. Técnicas para encuadernar libros y periódicos. A cargo del equipo de Vicente de Fusco, jefe del Departamento de Encuadernación de la Biblioteca del Congreso de la Nación.

7mo. encuentro: Las bibliotecas infantiles y juveniles. Una experiencia que evidencia el rol y la vigencia de estos espacios en la actualidad. A cargo de Pablo Luciano Medina, director de la Biblioteca La Nube.

8vo. encuentro: Literatura y libros infantiles y juveniles. El boom editorial y su(s) uso(s) en la escuela y la biblioteca. A cargo de Mario Méndez, docente, escritor y editor.

9no. ecnuentro: Sustentabilidad de las Bibliotecas. Fuentes de financiamiento. Algunas herramientas a considerar: legitimidad, comunicación, confiabilidad, rendición de cuentas, equipo de trabajo. Gestión de recursos: gestión política, gestión programática, gestión administrativa.

10mo. encuentro: Otras estrategias que también promueven la lectura: la Narración oral. Encuentro introductorio donde se abordarán algunos conceptos y recursos relacionados con el arte de narrar. A cargo de Gabriela Halpern, docente y narradora.

11er. encuentro: El valor de las bibliotecas comunitarias como complemento de la tarea educativa. La función de las bibliotecas comunitarias como nexo, apoyo, complemento y acompañamiento del quehacer educativo formal y no formal. A cargo de la LIc. Adriana Redondo .

12do. encuentro: Estrategias de promoción de la biblioteca para lograr visibilidad en la comunidad y dentro de la institución. A cargo de la Lic. María Laura Migliarino, coordinadora de comunicación y prensa del programa Bibliotecas para Armar.

13er. encuentro: La biblioteca multimedia: otros soportes de la información. Cómo incorporar la gran cantidad de información, tanto educativa como de entretenimiento, en formatos audiovisuales y electrónicos (CD´s, DVD´s, acceso a Internet) en el ámbito de las bibliotecas como un servicio adicional al de los impresos. A cargo del Prof. Diego Ferreyra, Profesor Adjunto del Departamento de Bibliotecología y Ciencia de la Información, FFyL-UBA.

14to. encuentro: Nuevas herramientas para la biblioteca y sus usuarios I: la aparición de Internet y su valor en las bibliotecas. El Hipertexto: transformaciones en los modos de lectura y de acceso a la información que trajo consigo la irrupción de Internet. Su uso en las bibliotecas. A cargo del Lic. Mateo Niro.

15to. encuentro: Nuevas herramientas para la biblioteca y sus usuarios II: el uso de Internet. Taller práctico sobre la utilización de Internet como una herramienta disponible para facilitar a los usuarios de la biblioteca el acceso a la información. A cargo de la Profesora Nancy Blanco del Departamento de Bibliotecología y Ciencia de la Información, FFyL-UBA.

16to. encuentro: La biblioteca: su importancia y rol dentro de la conformación de las sociedades y la cultura. Debate y puesta en común de diferentes experiencias relacionadas con las bibliotecas. A cargo del Lic. Mateo Niro.

• Prácticas y Experiencias en bibliotecas comunitarias. Durante estos encuentros se les propondrá a los asistentes la realización de prácticas y experiencias concretas de aplicación de los contenidos desarrollados en algunas de las bibliotecas que integran la red del Programa Bibliotecas para Armar.

EL CURSO SE APRUEBA CON EL 75 % DE ASISTENCIA Y LA PRESENTACIÓN DE UN TRABAJO FINAL DE CIERRE.

Informes e inscripción al 4331-0706 o bibliotecasparaarmar@buenosaires.gov.ar

El programa Bibliotecas para armar lanzó la inscripción para el quinto
Curso de Capacitación para Auxiliares de Bibliotecas
El curso es gratuito y tiene una duración anual 8una reunión cada quince días) en distintas sedes. Algunos de los temas a tratar son:
Cómo organizar una biblioteca: espacios, funciones, aspectos institucionales, clasificación bibliográfica.
Catalogación y estrategias de comunicación.
Nociones de animación a la lectura.
Didáctica, escuela y literatura infantil.

Informes e inscripción:
4331-0706 o a bibliotecasparaarmar@buenosaires.gob.ar

Es la ciudad de Los Ángeles. El año de 1949.
Laura Brown está tratando de perderse. No, no es eso exactamente: está tratando de conservarse ganando acceso a un mundo paralelo. Pone el libro boca abajo sobre su pecho. Su habitación (más bien la de ellos) ya se siente más densamente poblada, más real, porque hay un personaje llamado la señora Dalloway que va a comprar flores. Laura mira el reloj en la mesa de noche. Son bastante más de las siete. No debería darse el lujo de leer, al menos no esta mañana, de todas las mañanas, no el día de cumpleaños de Dan. Pero cuando abrió los ojos hace unos minutos la rodeó la sensación de frío y humedad, la sensación de ninguna parte, y supo que iba a ser un día difícil. Supo que tendría problemas creyendo en ella misma, en las habitaciones de su casa y cuando vio este nuevo libro sobre su mesa de noche, apilado sobre el que había terminado la noche anterior, estiró la mano automáticamente, como si leer fuera la primera y única tarea evidente del día, la única forma viable de negociar el tránsito del sueño al deber. Estos deslices se le permiten porque está embarazada. Por ahora se le permite leer excesivamente, quedarse en la cama, llorar o ponerse nerviosa por nada.
Para compensar lo del desayuno le hará a Dan una torta de cumpleaños perfecta; planchará la ropa buena; pondrá un enorme ramo de flores (¿rosas?) en la mesa y lo rodeará de regalos. Eso debería bastar, ¿verdad?
Leerá una página más, una página más para calmarse y ubicarse, y después se levantará.
Inhala profundamente. Es tan hermoso, resulta superior a…bueno, a casi cualquier cosa, en realidad. En otro mundo podría haberse pasado la vida leyendo. Pero este es el nuevo mundo, el mundo salvado-no hay espacio para el ocio. Se arriesgó y se perdió tanto; murieron tantos. Hace menos de cinco años creyeron que el mismo Dan había muerto en Anzio…
Cuando regresó a California lo recibieron como si no fuera un héroe común y corriente. Hubiera podido (en palabras de su propia y preocupada madre) escoger a cualquiera, a cualquiera que hubiera ganado un concurso de belleza, a cualquier muchacha vivaz y complaciente, pero por una especie de influencia maligna y posiblemente perversa, había besado, cortejado y pedido la mano de la hermana mayor de su mejor amigo, del ratón de biblioteca, la de apariencia de extranjera con esos ojos oscuros y entrecerrados y el perfil romano, la que nunca había sido solicitada o deseada; la que siempre habían dejado sola, para que leyera.

Las horas de Michael Cunnigham
Buenos Aires, editorial Norma, 2000

La ilustración es de Lena, de la biblioteca Almafuerte del Club Imperio Juniors.

Por Mateo Niro

1. Hablar de otros textos

Los textos literarios constituyen un tipo de discurso que habla del mundo, un mundo posible, ficcional, fantástico o realista, etc. del pasado, del presente o del futuro. Los textos críticos no hablan del mundo sino que hablan de otros textos. La crítica es un lenguaje sobre otro lenguaje previo, un meta-lenguaje.

Veamos un ejemplo del Borges crítico:

“Arribo, así, por eliminación de los percances tradicionales, a una directa consideración del poema [Martín Fierro]. Desde el verso decidido que lo inaugura, casi todo él está en primera persona: hecho que juzgo capital. Fierro cuenta su historia, a partir de la plena edad viril, tiempo en el que el hombre es, no dócil tiempo en que lo está buscando la vida. Eso algo nos defrauda: no en vano somos lectores de Dickens, inventor de la infancia, y preferimos la morfología de los caracteres a su adultez. Queríamos saber cómo se llega a ser Martín Fierro…”

Jorge Luis Borges, “La poesía gauchesca” en Obras completas, Buenos Aires, Emecé, 1987, pp. 195-196.

El citado texto de Borges es un fragmento que compone un texto crítico que tematiza, no las peripecias de un gaucho de las pampas, sino el poema de José Hernández Martín Fierro y el género gauchesco en general. Es desde ese texto literario primero donde se trazan relaciones con otros textos de la vasta tradición letrada y, también, con el lenguaje del crítico.
Lo que construye la crítica, a su vez, es un nuevo texto, que se inscribe en esa serie textual de la que partió, para dialogar con el texto previo, insertarse en las relaciones interpretativas que se generarán con textos subsiguientes, y así al infinito. Es por eso que, como dice Roland Barthes,

“la actividad crítica debe contar con dos clases de relaciones: la relación entre el lenguaje crítico y el lenguaje del autor analizado, y la relación entre este lenguaje-objeto y el mundo.”

Roland Barthes, “¿Qué es la crítica?” en Ensayos críticos, Barcelona, Seix Barral, 2002, p. 349.

El crítico está inserto en la complejidad histórica de todo sujeto –tanto como el sujeto-autor del texto previo que analiza-, no está fuera del mundo para establecer verdades objetivadas, sino valideces. Lo que construye son relaciones, un sistema coherente de signos.

“Puede decirse que la tarea crítica (ésta es la única garantía de su universalidad) es puramente formal: no es ‘descubrir’ en la obra o en el autor analizados, algo ‘oculto’, ‘profundo’, ‘secreto’ que hubiera pasado inadvertido hasta entonces (¿Por obra de qué milagro? ¿Acaso somos más perspicaces que nuestros predecesores?), sino tan sólo ajustar, como un buen ebanista que aproxima, tanteando ‘inteligentemente’, dos piezas de un mueble complicado, el lenguaje que le proporciona su época (existencialismo, marxismo, psicoanálisis) con el lenguaje, es decir, con el sistema formal de sujeciones lógicas elaborado por el autor de su propia época.”

Roland Barthes, op. cit., p. 350

Lo que propone la crítica es un diálogo, entonces, entre el texto literario primero –que, a su vez, ya estaba en diálogo con otros textos- y el texto crítico segundo, un nuevo texto, un diálogo entre dos historias y dos subjetividades, la del escritor y la del crítico.
(more…)

La Biblioteca Británica cifra en 9.000 el número de libros extraviados y robados de sus anaqueles

EFE / ELPAÍS.com – Londres / Madrid – 17/03/2009

Más de 9.000 libros se han extraviado en la Biblioteca Británica, entre ellos tratados renacentistas de teología y alquimia, un texto de astrología medieval, así como primeras ediciones. La Biblioteca no cree, sin embargo, que alguien los haya robado, sino que tal vez estén perdidos entre los 650 kilómetros de estanterías de ese centro, informa hoy el diario The Guardian.

Uno de los libros al que se le ha perdido la pista es el titulado De la Usuria Legal e Ilegal de los Cristianos, del teólogo alemán del siglo XVI Wolfgang Musculus, que la biblioteca valora en 22.000 euros. Otros son una Carta de Astrología publicada en 1555 de la que es autor el famoso filósofo judío cordobés Maimónides (1135-1204), primeras ediciones de El Retrato de Dorian Gray, de Oscar Wilde, y Canzoni, del poeta norteamericano Ezra Pound. También ha desaparecido una edición de lujo del libro de Adolf Hitler Mi lucha, que se publicó con motivo de los 50 años del dictador alemán.

Según Jennifer Perkins, de la Biblioteca Británica, los libros se consideran extraviados cuando un lector los reclama y no aparecen en la estantería en la que deberían estar normalmente. Los mayores tesoros de la Biblioteca, entre ellas la Magna Carta, se guardan en una galería especial sometida a controles de conservación y seguridad extraordinarios.

Muchas de las pérdidas se produjeron justo antes o después de 1998, año en el que se trasladó la colección desde el Museo Británico a un moderno edificio cerca de la estación de St. Pancras.

El pasado mes de enero, un coleccionista iraní llamado Farhad Hakimzadeh fue encarcelado por haberse llevado mapas, ilustraciones y páginas de varios volúmenes valiosísimos de los fondos de esa biblioteca.

Publicado hoy, en el diario El País de España.

La ilustración es de Hernán, de la biblioteca Almafuerte del Club Imperio Juniors.

Por Mario Méndez

El jueves 12, en la muy paqueta librería Cúspide del Village Recoleta, se presentó Que tengas una vida interesante, libro que reúne los cuentos completos de Ana María Shua. La librería estaba repleta (al punto de que no alcanzaran las sillas y así muchos de los concurrentes disfrutamos de la presentación de pie, estoicamente). Éramos tantos que a las siete y media la editora de Emecé ya no esperó más y presentó a Ani Shua y a Pablo de Santis, que la acompañaba, aún cuando el otro presentador, Guillermo Martínez, no había llegado. Esto dio pie al primer chiste y al primer recuerdo de la noche: Shua contó que cuando tuvo su primera presentación (de Los amores de Laurita) Liliana Heker tuvo que llenar el hueco por la tardanza de Soledad Silveyra, la otra presentadora, y que la gente, luego, le decía de Heker, en tono de queja “¡Cómo habla esa mujer!”

De Santis fue breve pero contundente. Habló de las cualidades narrativas de Shua sin escatimar elogios, mencionó algunos cuentos en particular (por ejemplo “Un escritor llega al pueblo”, que le hizo recordar sus propias experiencias cuando visita escuelas) y ofreció una interesante idea: dijo que la narrativa de Ana María Shua le hacía pensar en tres H: la de Humor, la de Horror y la de Hospital, esta última por cuentos como “Nariz operada” (el primero que él leyó, porque dijo ser hijo de cirujano plástico), y la novela Soy paciente.

Cuando terminó de Santis llegó Martínez, tarde porque estaba convencido de que la presentación era una hora después. Por la tardanza se declaró aún más nervioso de lo que hubiera estado, arrancándonos otra de las risas de la noche. Sin embargo, su soltura y su simpatía al comentar los cuentos de Shua desmintieron que estuviera intranquilo. Comenzó, como tenista que es, con una comparación deportiva: dijo que al ver a algunos tenistas profesionales hacer las mejores jugadas de la manera más sencilla, pensaba en la libertad que da el manejo absoluto del oficio: y que esto era, precisamente, lo que se veía en la prosa de Shua. Una libertad total, derivada de un control exhaustivo del oficio de narradora. Dijo que lo que se veía en Shua, a quien incluyó en la mejor tradición de la cuentística argentina, era “autoridad narrativa”, y para corroborarlo eligió leer algunos párrafos de cuentos como “Las mujeres son un asco”, “Nariz operada” y “La caída”.

Ani Shua agradeció a Martínez y a de Santis, de quienes dijo que eran dos jóvenes grandes escritores, y nos hizo reír otra vez al comentar que, a una “edad provecta”, uno busca la aprobación de los más jóvenes: a eso se debía su elección de esos dos presentadores de lujo, tan jóvenes y tan buenos escritores.

Para finalizar, la cantante Lidia Borda (quien fuera nada menos que la babby sitter de las hijas de Shua, hubo una simpática anécdota al respecto) cantó algunos tangos muy hermosos y un vals, con letra de Javier Villafañe, que daban ganas de salir corriendo a conseguirlo. Las mismas ganas que nos quedaron, creo que a todos los presentes, de leer Que tengas una vida interesante, que espera en alguna librería o biblioteca justamente para eso: ser leído.

La imagen es de Brian, de la biblioteca Almafuerte del Club Imperio Juniors.